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작성자 관리자
댓글 0건 조회 1,629회 작성일 21-03-27 14:46

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AETA 인준 평가 기준

AETA 인준 평가 기준들은 가입 기관들이 AETA의 가치와 기준을 따를 수 있도록 돕기 위한 안내서이다. 이러한 평가 일부는 특별히 ‘캠퍼스가 없는 기관들 혹은 프로그램’과 관련되어 있다. 또한 이것은 연장 교육, 온라인 교육 그리고 원거리 교육 프로그램이 포함되어 있다. 


I. 기관과 기관의 철학

1. 기관의 정부 등록 

모든 기관들은 각 나라와 지역 사정에 따라 가능하다면 그 나라 정부의 비영리 교육기관으로서 합법적으로 조직되는 것을 권장한다. 


2. AETA 회원 

1) 인준을 처음 신청한 기관들은 신청서가 접수되는 동시에 AETA 후보회원이 된다.

2) AETA 준회원은 AETA의 인준 기준을 대체로 충족하였으나 인준위원회에서 지적한 미비 사항이 보완될 경우 정회원(Member)으로의 등급이 가능한 기관이다. 

3) AETA 회원은 본회의 요구와 기준을 따르는 기관으로서 AETA와 학문적인 업무 제휴를 맺거나 AETA 인준기관의 회원이 되는 것을 의미한다. 


3. 기관의 목표들 

각 기관은 전체적인 프로그램, 각각의 구체적 프로그램과 학업의 각 과정에 대해 분명하게 정의되고 기술된 목표를 가져야 한다. 또한 졸업생은 교회 개척 사역에 관련된 학점을 이수해야 한다. 인준위원들은 그 기관의 그와 같은 목표에 따라 전체 프로그램을 평가하게 된다. 다음은 인준 받게 될 학교의 기본적인 목표들이다. 

1) 그리스도인의 삶과 경험을 계발하도록 한다. 

2) 성경의 종합적 지식과 기독교 신학의 이해를 도모한다. 

3) 학생들이 교회 사역과 그들의 나라와 지역사회에서 문화, 사회경제와 정치적 문제 등에 대한 적절한 지식을 가지고 사역의 범위를 넓혀갈 수 있도록 무장시킴으로 졸업과 동시에 교 회 사역을 시작할 수 있도록 준비시킨다.

4) 전도, 선교, 사회봉사를 위한 생동적인 비전을 갖게 한다. 

5) 학생들을 영적으로, 정신적으로, 신체적으로, 정서적으로, 도덕적으로 그리고 사회적으로 무장시켜 지역교회와 협력하게 한다. 


4. 안정성 

기관은 인준을 신청하기 전에 만족할 만한 성숙성, 경험, 행정적 연속성 그리고 효과적인 운영의 기록을 가지고 있어야 한다. 다음은 기관의 안정성에 대한 기본적인 기준들이다. 

1) 기관이 제시한 철학과 목표에 대한 충실한 고수 

2) 인준 받기 전 학교 기관으로서의 3~5년간의 연속적인 운영 

3) 제시된 교육프로그램을 통해 기관 목표에 부합하는 졸업생 배출 증거 

4) 행정부서의 계속적인 지도력 발휘 

5) 직원의 낮은 이직률 

6) 매년 학생들의 낮은 등록 변동률 

7) 교회의 필요에 맞추어 점증하는 입학생 수 

8) 균형 잡힌 수입과 지출을 통한 재정 관리 안정성 

9) 기관의 구성원(교단, 지역교회, 그리고 개인들)의 상당한 헌신과 지속적인 지원 

10) 기관의 진취적인 지도력의 발전과 성장 수용 능력 

11) 프로그램의 지속적인 갱신과 개선을 위한 체계적인 노력 

12) 기관의 운영에 대한 개인적인 이권이나 분파적 이권으로부터의 탈피 


II. 행정 관리 

1. 행정 

1) 각 기관은 자체 목표 달성을 위해 직원들의 책임을 명확하게 규정한 설명서와 함께 확고 한 조직과 행정이 있어야 한다. 

2) 기관의 안정성과 인적, 재정적 결정에 최종적 책임이 있는 이사회나 위원회가 있어야 한다. 

3) 이사회가 학교장을 임명하도록 하며 국가 지도력의 개발도 장려한다. 

4) 기관의 회원들은 그 기관의 목표 실현과 관련된 결정을 수행하고 교제를 위해 정규적으로 만나야 한다. 

5) 학생회 혹은 학생 대표진이 구성되어야 한다. 그리고 그들은 기관의 목표 달성에 참여할 수 있다. 

6) 문서 기록이 효과적으로 유지되고 행정적 보고가 이루어져야 한다(이사 회의록, 재정 보고, 학생들의 성적 기록 등). 


2. 운영이사회 

1) 각 기관은 책임 있는 최소 7명의 운영 이사회가 기관을 위해 활동해야 한다. 

2) 운영이사회는 여러 영역의 전문가들로 구성되는 것을 권장한다. 그것은 신학 교육을 전인적인 차원에서 이해할 수 있도록 하기 위함이다. 

3) 그것은 기관 내에 혹은 본국에 위치해야 한다. 

4) 적어도 그 이사들의 50%는 현지인이어야 한다. 그 비율을 높이는 노력을 해야 한다. 


3. 업무와 재정 

1) 각 기관은 이사회의 승인을 받기 위해 준비된 연간 재정의 준비, 채택 그리고 조절을 위한 합리적인 절차를 가지고 있어야 한다. 

2) 회계 감사가 공인 회계사에 의해 매년 이뤄져야 한다. 

3) 각 기관은 외국에 지나치게 의존하기보다는 현지의 지원을 늘려가야 한다. 

4) 기관을 위해 일을 하는 사람들은 적절한 임금과 보장으로 그들이 기관을 위해 최선의 봉사를 할 수 있도록 해야 한다. 


4. 건물과 설비 

1) 캠퍼스 기관 (캠퍼스를 중심으로 운영되는 기관) 

다음 사항들에 대해 주의 깊은 평가가 이루어질 것이다 - 건물과 설비 그리고 그에 대한 유지의 적절성, 강의실, 기숙시설, 스텝들의 거주 시설, 도서실, 행정 시설, 예배실, 의무실, 오락 시설, 전기, 가스 수도 등과 같은 시설, 위생, 교육, 도덕, 학생 회관 과 운동장 등. 

(1) 건물은 전체 학생과 교직원이 모일 수 있는 적어도 한 개의 큰 강당이 있거나 혹은 독립된 예배실을 구비해야 한다. 

(2) 강의실은 각 과목당 최대 학생수를 수용할 수 있을 정도로 커야 한다. 강의실의 크기는 물론 조명 그리고 환기도 고려되어야 한다. 

(3) 도서실은 학업과 연구를 위한 적절한 공간을 가지고 있어야 한다. 도서실이 본 캠퍼스와 분리되어 있을 경우에는 학교 건물에 가까이 위치하는 것이 바람직하다. 


2) 비캠퍼스 기관 (캠퍼스가 없이 운영되는 기관) 

(1) 기관은 행정을 위한 적절한 시설을 갖추어야 한다(예를 들면, 학사 기록 보관, 교수들과 학생들 지원을 위한 공간과 시설). 

(2) 기관은 프로그램 운영상 효과적인 교수와 배움을 위한 적절한 시설과 지침을 가지고 있어야 한다. 

(3) 자체적인 도서실을 소유하지 못한 기관은 학생들이 사용할 수 있는 다른 기관의 도서실에 대해 고려할 수 있다. 


3) 캠퍼스와 비캠퍼스 기관에서의 온라인 교육

(1) 두 기관 모두 학교 사정에 따라 컴퓨터나 스마트폰을 이용한 온라인 교과 과정을 배치한다.

(2) 학교, 학생, 과목의 사정과 여건에 따라 온라인과 오프라인의 비율을 정하여 수업을 진행하도록 한다. 

(3) 녹화 또는 녹음된 자료를 활용하여 온라인 혹은 오프라인 수업을 할 수 있도록 한다.


5. 교회와 홍보 

1) 교육기관의 성공적인 운영과 발전을 위해 건전한 공적 관계는 중요하다. 기관은 교회에게 기관의 운영 과정 정보를 제공해야 하며 학생 모집을 독려하며 안정적인 재정적 지원이 이뤄지도록 해야 한다. 

2) 좋은 공적인 관계 형성은 지역교회와의 돈독한 관계, 졸업생들에 대한 효과적이며 지속적 인 사역 안내 그리고 가능하다면 같은 지역에 있는 다른 신학 기관과의 협력 등을 포함한다.

3) 기관의 크기에 관계없이 기관의 공적인 관계는 행정적인 책임이다. 

4) 브로숴, 카탈로그, 뉴스레터나 온라인을 통해 적절한 정보가 제공되어야 한다. 


III. 교육자

AETA 기관은 프로그램 운영에 필요한 여러 종류의 사람들 - 교수들, 서무들, 온라인 자료 제공자들, 그룹 인도자들, 교육 제공자들, 강사들 - 을 포함한다. 여기서는 이 모든 사람들은 교육자라는 용어로 사용된다. 

1. 모든 기관들 

1) 각 단계의 프로그램에 관련된 모든 교육자들의 요건은 명확하게 기술되어야 한다.

2) 모든 교육자들은 자신들이 지역 교회와 좋은 관계를 가지고 있으며 생동적인 영성을 보여 주어야 한다. 

3) 모든 교육자들은 학생들에게 영적 성숙함과 지적 탐구성을 적절한 모델로 보일 수 있어야 한다. 


2. 캠퍼스 기반 기관의 프로그램 

<교수 모집> 

교수진은 신학과 일반 학위를 마친 다양한 교육 경험을 가지고 있어야 한다. 정규 프로그램을 제공하는 신학 교육기관에서 가르치는 교수진은 그 학위는 정규 프로그램에서 취득한 것이어야 한다. 

교수진 지원자는 자신들의 학업 수행 자료를 제출해야 한다. 또한 그 자료는 제자도와 멘토링 과정, 그룹 학습 참여, 그리고 성품과 사역 경험이 포함되어 있어야 한다. 정규 기관에서의 학위를 갖지 못한 교수진 지원자도 개인의 성품 형성 경험이 학문적 성과와 함께 공신력 있는 자료가 제출된다면 수용될 수 있을 것이다. 

1) 교수진은 지원하는 기관이 요구하는 프로그램과 상관성이 있는 학위를 가져야 한다. 

2) 교수진은 그 기관이 수여하는 학위보다 상위 학위를 가져야 한다. 

3) 교수진은 사역의 경험이 있어야 한다. 

4) 교수진은 가르치고 글을 쓰는 능력을 보여주어야 한다. 

5) 교수진은 성경과 신학에 대한 적절한 지식을 가져야 한다. 

6) 교수진의 업무 평가가 그 기관에서 정규적으로 이루어져야 한다. 

7) 교수진은 자신들의 학문적 발전을 위한 노력을 지속하며, 기관은 그러한 훈련과 개발의 기회를 제공해야 한다. 


3. 캠퍼스가 없는 기관의 프로그램 

<코스 개발자와 기록자> 

1) 팀 코스 개발은 권장된다. 좋은 팀은 성인 교육과 코스 진행에 사용되는 독특한 매체를 위한 교육 디자인, 특별한 주제 영역, 문화적 상황에 대한 전문가를 포함하게 될 것이다. 온라인 프로그램을 위해서는 적절한 정보 기술 지원이 코스 개발팀에 포함되어야 한다.

2) 주어진 주제에 대한 전문가 코스 개발팀원들은 수료 코스를 위해서는 인준된 학사 학위를 가진 사람이어야 한다. 그리고 디플로마와 학사 학위 코스를 위해서는 석사 학위가 요구 된다. 

3) 코스 개발자들은 코스 개발에 필요한 최고의 실질적인 훈련을 받아야 한다. 그리고 참고 문헌에 접근할 수 있어야 한다. 그 자료들은 성인 교육과 교육 설계 자료를 포함하는데 교과 과정을 진행하기 위해 사용되는 미디어도 적절해야 한다. 

4) 교육 설계에 관여하는 코스 개발팀원은 그들이 설계하는 코스의 학업을 완수한 사람이어야 한다. 

5) 코스 개발자들은 충분한 자료에 접근할 수 있어야 하며 그들의 코스 개발 영역에 적합한 개인적인 경험도 가지고 있어야 한다.

6) 코스 개발 진행 과정에 대한 문서화가 잘 이뤄져야 한다. 그것은 엄격한 현장 검증과 편집과 교정을 포함한다. 

7) 이러한 동일한 기준은 다른 상황에 상황화된 다른 프로그램에도 적용될 수 있다. 

8) 모든 코스들이 그룹 인도자들을 통해 검증되고 상황화된 내용을 담을 수 있도록 주의해야 한다. 거기에는 토의를 가능케 하는 도움과 배움에 대한 적용과 실제적인 평가를 포함해야 한다. 

9) 온라인 코스 개발은 두 가지 형태의 학생 지도를 포함해야 한다. 

(1) 코스의 각 단계를 통해서 학생의 진보를 도울 수 있는 간단하면서도 잘 검증된 학생 지도가 필요하다. 

(2) 각 프로그램에서 기술적인 도구들과 프로그램에 채택된 자료들을 활용할 수 있는 실제적인 도움을 제공할 수 있는 학생 지도가 필요하다.


4. 그룹 인도자/교사/관리자(온라인 관리자 포함) 그리고 그들의 훈련자 

1) 그룹 인도자들은 그들의 역할을 위해 지역교회의 지도자의 지원과 승인이 있어야 한다. 

2) 그룹 인도자들은 그들이 돕고 있는 학업을 이미 마쳤거나 배움과 성숙에서의 유사한 수준의 학업 성과를 보여줄 수 있어야 한다. 

3) 그룹 인도자들은 자신들의 역할이 갖는 여러 양상을 위한 훈련을 받아야 하며, 코스에 적합한 매체를 사용해야 하고, 특히 그룹 토의를 용이하도록 해야 한다. 

4) 그룹 인도자들은 자기 평가를 통해 계속적으로 개선되도록 훈련 받아야 하며, 학생들, 기관, 스텝, 그리고 적절한 지역교회 지도자의 피드백을 받아야 한다. 

5) 기관은 그룹 인도자들에 대한 지속적인 격려, 지원 그리고 더 나가서 훈련에 대해 특별한 관심을 가져야 한다. 평가를 통한 그룹 인도자 지원과 스텝의 현장 방문이 장려된다. 

6) 그룹 인도자 훈련자는 위에 언급된 교수진과 유사한 자격을 가져야 된다. 특별히 그들은 그룹 지도력에 있어서 풍부한 경험을 가져야 한다. 


5. 온라인과 원거리 교육 프로그램에 대한 주의 사항

사역을 준비하는 학생들을 대상으로 하는 전적 온라인과 원거리 교육 프로그램은 학생들 자신들과 사역의 개발을 위해 적절한 지원을 해야 한다. 

1) 학생 자신의 개발을 위한 프로그램 운영팀에는 동료 지원 직원 혹은 온라인 지도 목사가 포함되어야 된다. 

2) 학생들의 사역 개발을 위해서는 팀은 교회 혹은 사역 연락 직원을 포함해야 한다. 

3) 이러한 연락 직원들은 보통 그룹 인도자와 온라인 진행자와 유사한 자질을 가져야 한다. 


IV. 교육 자료와 지원

1. 모든 기관들

<행정 지원 직원> 

1) 행정 직원은 기관의 교육자와 학생회의 팀을 지원하는데 적합해야 한다. 

2) 온라인 프로그램을 위해서 직원은 그 프로그램의 IT 팀, 교육자, 그리고 학생들의 필요 지원에 적합해야 한다. 


2. 캠퍼스 기관

<도서관장과 직원> 

1) 도서관장은 정보, 기술, 자료 그리고 도서 연구에 적절한 훈련을 받아야 한다. 

2) 도서관장과 직원은 지속적인 훈련 개발을 하도록 격려해야 한다. 

3) 도서관장과 직원은 성경과 신학에 대한 적절한 지식이 있어야 한다.


3. 비캠퍼스 기관 

<그룹 인도자와 학생을 위한 교육 자료>

1) T.E.E와 같은 기관 내 그룹 교육 프로그램이나 교회에 기반을 둔 교육 형태, 온라인 프로그램들은 최소한의 추가적인 자료 특히 인준 받을 수 있는 수준의 자료가 있을 때 효과적으로 사용될 수 있다. 기관은 그룹 인도자들과 학생들 자신들의 교육을 더 풍요롭게 할 수 있는 유용한 자료들에 대해 주의 깊게 고려해야 한다. 

2) 이들 자료들은 지역 교회 도서실, 지역 교회 담임 목사의 장서, 접근 가능한 신학 기관들의 도서실, 공공 도서실, 인터넷 자료, 공공 도메인 자료, 기관의 웹사이트에 서 활용 가능한 자료, CD, USB, SD 등의 자료들이다. 

3) 기관은 지역 교육 그룹들과 온라인 학업 그룹들이 그들에게 유용한 자료를 활용할 수 있도록 그리고 이것들이 어떻게 자신들의 교육 경험을 풍요롭게 할 수 있을지에 대해 도움을 주어야 한다. 


V. 교과 과정 자료와 교육 방법

1. 교육 자료는 교과 과정을 지원하는데 적합해야 한다. 

2. 교육 방법은 배움과 사역 그리고 영성 형성을 통합해야 한다. 

3 캠퍼스 환경에서의 학생과 교수 사이의 상호작용은 정규적으로 학급 안팎에서 이루어져야 한다. 

4. 비캠퍼스가 확장 프로그램들은 그룹 인도자와 기관 내 교육그룹이 적어도 일주일 한 번은 만나야 한다. 

5. 전적인 온라인 코스는 온라인 그룹 토의를 위해 적어도 하나의 비동시성 서브가 사용될 수 있다(학생들은 특정한 시간대에 자신들의 적절한 시간에 온라인 토의에 참석할 수 있다). 

1) 그것은 온라인 공급자가 인도하게 되며 적어도 일주일 적어도 한 번은 동시 코스(지리적으로 떨어져 있더라도 모든 학생들이 함께 시작하고 함께 끝나는 코스)에서 토의 시간이 마련되어야 한다. 

2) 학생의 지역 교회 지도자나 그를 대신하는 사람은 코스 중에 학생들과 만나도록 한다. 

3) 기관의 지정된 교회 지도자 혹은 사역 연락 직원과 정규적으로 접촉해야 한다. 

5. 선택된 교육 방법은 훈련의 강도를 극대화 시키는 것이어야 한다. 

6. 기관의 정규적인 평가와 개혁을 위한 대비가 있어야 한다. 


VI. 학점 인정과 학점 이전 

1. 모든 기관 

비인준기관에서 이수한 학점은 수용기관의 규정에 기초하여 수업 보강 시간을 지정하여 조건부로 인정될 수 있다. 


2. 캠퍼스 기관

1학점에 대한 학기당 수업 시간은 교실에서의 강의 시간 최소 720분(60분 x 12주, 쉬는 시간 10분 포함)으로 한다. 실습은 최소 2,160분(180분 x 12주, 쉬는 시간 10분씩 3회 포함)을 1학점으로 간주한다. 


3. 비캠퍼스 기관

과목당 학점 시간은 개인 연구 시간과 지역 교육 그룹의 참여 혹은 온라인 토의, 담당 사역 시간 혹은 성공적인 과목 이수 기간 동안의 사역에서의 적용 시간의 합계로 한다. 


VII. 학위 과정(학문적 영역과 사역적 영역)

다음은 학위에 관한 AETA의 일반적 지침이다. A Track(학문적 영역)의 경우에는 이론 수업이 70%와 실습이 30%를 차지하도록 하며, B Track(사역적 영역)의 경우에는 이론 수업이 50%, 실습이 50%가 되도록 한다.


<<A-Track(학문적 영역)>>

<디플로마 과정>

1. 인준 과정 : 신학 인준, 사역 인준 등 

1) 목적과 성격 

인준 프로그램은 졸업생에게 성경과 사역에 대한 기본적 수준의 훈련을 제공하도록 설계되었다. 

2) 입학 자격 

10년 이상의 성공적인 학업 완수 혹은 같은 수준의 학업 능력을 제시해야 한다. 

3) 교수 요건 

<캠퍼스 기관의 교수진> 

(1) 자격 

최소 학사 학위 소지(석사 학위 선호, 이전이 가능한 학점은 학위 수준이어야 함) 

교육 훈련과 성인 교육이 바람직하다. 

(2) 핵심적인 교수진이 학업 분야를 담당한다. 

(3) 교수 학생 비율은 최대 1:12이어야 한다. 

(4) 교수 평균 부담은 주간 12 시간이 바람직하다. 

<비캠퍼스 기관의 과목이나 온라인 프로그램 개발자의 자격>

(1) 비캠퍼스 기관에서의 과목 개발팀은 학사 학위 이상 소지한 자로 과목의 전문가를 포함해야 한다. 

(2) 교육 프로그램 설계 역할을 맡은 과목 개발 팀원들은 효과적인 전달을 위한 특별한 매체 훈련을 받아야 한다. 그런 자격과 교육과 성인 교육에 적합한 경험을 가져야 한다. 

<비캠퍼스 기관과 온라인 프로그램에서의 그룹 인도자의 자격>

(1) 그룹 인도자들은 자신들이 개발하려는 수준의 학업을 완수한 사람이어야 한다. 혹은 같은 수준의 교육이나 성숙성을 제시할 수 있어야 한다. 

(2) 학업 그룹은 일반적으로 10명 이내일 때 최상의 목적을 달성할 수 있다. 

(3) 과목 전문가가 온라인 토의에 참석하려면 최소 학사 학위가 요구되며 석사 학위 소지자를 선호한다. 

4) 졸업 요건 

(1) 최소 36학점 이수 

(2) 현장 교육과 실천 과제 완수 

(3) 성품, 영적 발전과 사역 적합성이 요구되며 기준에 부합해야 한다. 

5) 교육 자료 접근 

캠퍼스 기관: 교과 과정에 해당되는 2,000권의 도서 수집(전자책 대체 가능) 

비캠퍼스 기관과 온라인 프로그램: 교과 과정을 지원하기 위해 학생들에게 필요한 추가적인 자료가 요구된다.

6) 학문 분야 

디플로마 학위는 기본 과목들과 그 프로그램의 목적과 성격에 적합한 과목들


2. 학사 동등 과정(신학사 동등) 

1) 목적과 성격 

학위 수여 프로그램은 졸업자들로 하여금 사역을 활발하게 감당할 수 있는 자질과 실력을 갖추도록 설계되었다. 

2) 입학 자격 

10년간의 학업 과정 이수와 전문 분야 혹은 사역에서의 훈련 경험 

3) 교육자 요건 

<캠퍼스 기관의 교수진> 

(1) 자격: 석사 학위 아니면 최소 3년간의 교수 경력을 가진 학사 학위 소지자. 교육 훈련과 성인 교육이 바람직하다. 

(2) 핵심 교수진이 과목을 담당한다. 

(3) 교수 학생 비율은 최대 1:12이어야 한다. 

(4) 강의 부담: 주당 12시간 미만이어야 한다. 

<비캠퍼스 기관에서의 코스 개발자와 온라인 프로그램>

(1) 코스 개발팀은 학사 학위 수준 혹은 그 이상의 전공인을 포함하며 신학의 학사 학위를 가진 사람도 포함되어야 한다. 

(2) 교육 프로그램 과목 개발 팀원들은 효과적 과목 전달을 위한 특별한 매체 훈련을 받아야 한다. 그러한 자격과 함께 일반 교육과 성인 교육에 적합한 경험을 가져야 한다. 

<비캠퍼스 기관의 그룹 인도자와 온라인 프로그램>

(1) 그룹 인도자들은 자신들이 개발하려는 수준의 학업을 완수한 사람이어야 한다. 혹은 같은 수준의 교육이나 성숙성을 보여주어야 한다. 

(2) 학업 그룹의 참석 인원은 일반적으로 10명 이내 일 때 최상의 성과를 낼 수 있다. 

(3) 온라인 토의에 참석하는 전공자들은 최소한 학사 학위를 가지고 있어야 하지만 석사 학위 소지자가 선호된다. 

4) 졸업 요건 

(1) 72 학점 이수

(2) 현장 교육과 요구에 합당한 실질적 사역에 관여함에 대한 평가 

(3) 성품, 영적 성장 그리고 요구에 합당한 사역 능력에 대한 평가

5) 교육 자료에의 접근 

캠퍼스 기관: 교과 과정에 해당되는 2,000권의 수집(전자책 대체 가능) 

<비캠퍼스 기관과 온라인 프로그램>

교과 과정을 지원하기 위해 학생들에게 필요한 추가적인 자료가 요구된다. 

6) 학문 분야: 

성경, 신학, 윤리, 

실천 신학: 사역 관련된 과목, 목회학, 선교학, 기독교 교육학, 사역의 문제들, 책임 있는 시민의식, 제자도, 전도 등.


3. 학사 학위 과정(B. Th., B. Min., B. C. E., B. Miss. 등) 

1) 목적과 성격 

학사 학위 과정은 졸업자들로 하여금 지도자 혹은 사역자로서 기능할 수 있는 자질과 능력을 갖출 수 있도록 설계되었다. 

2) 입학 자격 

(1) 12년간의 학업 이수 혹은 그와 동등한 학업 경험 

(2) 나이든 지원자(50세 이상)로서 학업을 완수하지 못한 경우에는 학위 과정 인정서 (Diploma)를 수여하거나 자격 심사를 통해 해당 학위를 줄 수 있다. 다만 이 같은 범주 의 학생 수는 전체 학급의 10% 미만이어야 한다. 

3) 교육자 요건 

<캠퍼스 기관 내의 교수진> 

(1) 자격: 최소 M. Div. 혹은 M. A. 를 소지하고 5년 이상 교수 경력. 교육 훈련과 성인 교육이 바람직하다. 

(2) 핵심 교수진이 교과목의 주된 학문의 영역을 담당한다. 

(3) 교수 학생 비율은 최대 1:12이어야 한다. 

(4) 강의 부담: 주당 12-15시간이 바람직하다. 

<비캠퍼스 기관에서의 과목 개발자와 온라인 프로그램>

(1) 코스 개발팀은 석사 학위 수준 혹은 그 이상의 전공인을 포함하며 신학의 석사 학위를 가진 사람도 포함되어야 한다. 

(2) 교육 프로그램 과목 개발 팀원들은 효과적 과목 전달을 위한 특별한 매체 훈련을 받아야 한다. 그런 자격과 일반 교육과 성인 교육에 적합한 경험을 가져야 한다. 

<비캠퍼스 기관에서의 그룹 인도자들과 온라인 프로그램>

(1) 그룹 인도자들은 자신들이 개발하려는 수준의 학업을 완수한 사람이어야 한다. 혹은 

같은 수준의 교육이나 성숙성을 보여주어야 한다. 

(2) 학업 그룹의 규모는 일반적으로 10명 이내일 때 최상의 성과를 낼 수 있다. 

(3) 온라인 토의에 참석하는 전공자들은 최소한 석사 학위를 가지고 있어야 한다. 

4) 졸업 요건 

(1) 108 학점 이수 

(2) 현장 교육과 요구에 합당한 실질적 사역에 관여. 

(3) 성품, 영적 발전 그리고 요구에 합당한 사역 능력.

5) 도서실과 교육 자료 

(1) 교과목에 해당되는 2,000권의 도서 수집(전자책 대체 가능) 

(2) 교과목에 포함된 연구 분야에서의 주요 간행물 

6) 전공 분야 

성경과 해석, 성경 언어, 교회사, 신학과 윤리학, 세계관 및 지역학 

실천신학: 사역과 관련된 과목들, 목회학, 선교학, 기독교 교육학 등 

세계 종교, 문화인류학


4. 대학원 디플로마

1) 목적과 성격

대학원 디플로마 과정은 졸업자들로 하여금 해당 영역에서 특수 사역을 감당할 수 있는 자질과 능력을 갖추도록 설계되었다. 

2) 입학 자격 

(1) 학사 수준의 학위 소지 

(2) 나이든 지원자(50세 혹은 그 이상)가 그 같은 학업을 완수 하지 못한 경우에 자격 심사를 통과한 경우에는 받아들여질 수 있다. 이 같은 범주의 학생의 수는 학급의 10% 이상이 되지 않아야 한다. 

3) 교수진 요건 

(1) 자격: 최소 Th.M. 과 자신들의 교수 영역에서 그 이상 혹은 동등한 학위. 

(2) M..Div.나 D. Min. 학위를 가졌지만 가르치는 능력을 보여야 하며 5-10년의 교수 경력이 있으면 고려 대상 

(3) 이 수준에서의 온라인 프로그램 특화된 지도 교수와 함께 온라인 진행자도 참석할 수 있다. 그런데 그들이 진행하고자 하는 수준에서 혹은 그 이상의 학업을 완수해 야 된다. 혹은 그 정도의 수준의 교육과 성숙성을 보여야 된다. 

(4) 핵심 교수진이 교과목의 주된 학문의 영역을 담당한다. 

(5) 교수 학생 비율은 최대 1:12이어야 한다. 

(6) 강의 부담: 주당 12시간이 바람직하다. 

4) 졸업 요건 

(1) 30 학점 이수 

(2) 지정된 요구사항을 만족시킬 사역 담당 

(3) 지정된 요구사항 혹은 기준을 만족시킬 성품과 영적 발전에 대한 평가 

5) 도서실과 교육 자료 

(1) 교과목에 해당되는 3,000권의 도서 수집(전자책 대체 가능) 

(2) 교과목에 포함된 연구 분야에서의 주요 간행물 

(3) 온라인 자료를 활용할 수 있음

6) 전공 분야 

디플로마 학위는 기본 과목들과 그 프로그램의 목적과 성격에 적합한 과목들


5. M. A. 과정 및 동등 과정: 신학관련과 선교학 관련의 목회학 석사, 성경연구 석사, 기독교 교육 석사 등

1) 목적과 성격 

M. A. 과정은 졸업생들이 특화된 사역을 감당하도록 설계되었다. 

2) 입학 자격 

(1) B. A. 학위 소지자 

(2) 나이든 지원자(50세 이상)로서 그 같은 학업을 완수하지 못한 경우에 자격 심사를 통해서 받아들여질 수 있다. 이 같은 범주의 학생 수는 학급의 10% 이상이 되기 않아야 한다.

3) 교수진 요건 

(1) 전공과목에서 논문 박사학위 소지자(Ph. D., Th. D., Ed. D. 등). 이상적으로는 일반 교육과 성인 교육 훈련 경험이 있어야 한다. 

(2) 이 수준에서의 온라인 프로그램 특화된 지도 교수와 함께 온라인 진행자도 참석할 수 있다. 그런데 그들이 진행하고자 하는 수준에서 혹은 그 이상의 학업을 완수해 야 된다. 혹은 그 정도의 수준의 교육과 성숙성을 보여야 된다. 

(3) 핵심 교수진이 교과목의 주된 학문의 영역을 담당한다. 

(4) 교수 학생 비율은 최대 1:12이어야 한다. 

(5) 강의 부담: 주당 12시간이 바람직하다.

4) 졸업 요건 

(1) 신학 학사 학위 소지자는 30학점 이수 

(2) 신학 학사 학위 비소지자는 60학점 이수 

(3) 지정된 요구에 부응하는 사역 감당 

(4) 지정된 요구와 기준에 부응하는 성품과 영적 발달

5) 도서실과 교육 자료 

(1) 교과목에 해당되는 3,000권의 도서 수집(전자책 대체 가능) 

(2) 교과목에 포함된 연구 분야에서의 주요 간행물 

(3) 온라인 자료와 자료집 활용할 수 있음

6) 전공 분야

성경과 해석, 교회사, 신학과 윤리학, 세계관 및 지역학 

실천신학: 사역과 관련된 과목들, 목회학, 선교학, 기독교 교육학 등 

세계 종교, 문화인류학

논문 혹은 현장 사역 계획


6. M. Div.와 M. Div. 동등 학위

1) 목적과 성격 

M. Div. 과정은 졸업생들로 하여금 주요 지도자 혹은 사역자로서 기능하도록 자질을 갖추도록 설계되었다. 이것은 대학원 수준의 프로그램으로서 학생들이 비판적 사고와 담론의 기술을 발전시키고 그것을 보일 수 있도록 인도한다. 거기에는 비판적 신학과 도덕적 담론을 인식하는 능력, 설득력 있는 주장을 할 수 있는 능력, 성경적 충성을 위한 사고들을 점검할 수 있고 상황적 적용을 위한 능력 그리고 자신의 생각을 말이나 글로

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